【分享】身體界線體驗活動-你的我的身體界線(性平教育)

性別平等教育一直以來都是大家關注的話題,而隨著近年來同志教育的更動又掀起了一波的討論!

過去,因為沒有性別平等相關的概念,使得女性明顯受到欺壓,比如說同工不同酬、男主外女主內等。

當然,男性也沒好過到哪裡去,比如說要傳宗接代、男兒有淚不輕彈等。

現在,社會風氣較以前開放,且多虧性平教育的內容,也讓大家知道男性女性沒有一定要怎樣怎樣,而是回到我們每個人都是獨特的。

我認為性別平等教育是值得肯定的,未來持續透過這些內容,才能讓下一代的社會可以減少我們這一代還存在的性別歧視或是性別刻板印象,讓每個生命都能發揮自己的獨特性!

本篇文章會介紹性別平等教育是什麼、為何要有性平教育及身體界線的體驗活動讓大家參考!

性別平等教育是什麼?

性別平等教育主要是來自於性別平等教育法,而性別平等教育法是什麼呢?

《性別平等教育法》是2004年6月23日制定公布的中華民國法律。此法總則中說明,此法的立法目的:「促進性別地位之實質平等,消除性別歧視,維護人格尊嚴,厚植並建立性別平等之教育資源與環境」。現時性別平等教育法除了保障男女兩性的性別平等保護外,涵蓋了不同性別、性傾向、性別認同、性別氣質的平等權利保護,並規定國中及國小必須實施性別平等教育相關課程、高級中等學校及專科學校須採融入式教育、大專校院應廣開性別研究相關課程。

-引自維基百科

總而言之,性別平等教育法規範了我們在學校學習的過程中,必須要學習到性平相關的知識。

性別平等教育主要包含三大核心概念:

1. 了解自己、尊重他人。

2. 更多認識、不再歧視。

3. 減少性侵害、性霸凌與性騷擾事件。

(引自教育部網站說明)

為什麼要有性平教育?

認識性別刻板印象避免形成性別歧視

我們人對於各種事物會有刻板印象是非常正常的,為了加速我們的腦袋運作效率。

比如,我們會把有翅膀的動物歸類為鳥、聽到垃圾車音樂就知道垃圾車來了,或是認為留短頭髮的就比較可能是男生等。

但是,如果把這刻板印象演變成負向、惡意的行為展現,就會變成一種歧視!

然而,這些歧視很容易在無形之中發生,比如像是男生不行表現溫柔的一面、女生就要貼心等,更嚴重的像是女生容易成為性騷擾的對象,是一種權力不對等的性別歧視。

這之中,最讓大家印象深刻的例子就是-葉永鋕事件,一個正待萌芽的生命就在國中階段結束了。

因此,我們希望透過性別平等教育課程的內容,讓臺灣的社會在性別概念更加進步,避免因為性別刻板印象演變成性別歧視的憾事。

性別平等體驗活動-你的我的身體界線

本活動目標主要是要讓大家去覺察彼此的身體界線不同,尊重彼此認識自己。

身體界線指的是是指每個人能夠忍受別人碰觸的限度,可能會因為人事時地物而有所不同。

活動方式參考桌遊《真心話不冒險》的方式來改編!

★ 延伸閱讀:【桌遊】《真心話不冒險》-說出彼此的真心話與反思活動帶領

以下活動說明以A、B、C、D、E、F六位同學作為範例:

1. 請A同學上台,詢問A同學在以下其中一種情境的不舒服感受:

範例情境:
(1) 關係友好的同性別同學對你勾肩搭背。
(2) 關係友好的異性同學摸你屁股。
(3) 陌生的長輩摸你的頭。
(4) 第一次見面的網友摸你的手。
(5) 班上關係友好的同學跟你索取私密部位照片。

2. 詢問A一個情境之後,請A評分,評分完後寫在紙張上交給活動帶領者保管。
(評分標準為1~5分,越高分覺得越不舒服。)

3. 根據活動帶領者的指示請B、C、D、E、F作答,須包含猜測受訪者的分數指示。

範例指示:認為A同學在這情境下的分數超過三分的請舉手?

4. 公布A同學評分,答對者加分。

5. 重複上述流程,讓A~E同學都有機會擔任受訪者。

活動完後,可以帶領成員思考幾個問題:

#被受訪的同學(被猜者)

Q:你會給這個分數的原因是什麼呢?怎麼說?

Q:這個情境之下如果你覺得不舒服,你會怎麼反應?會發生什麼事?

Q:假設是(不)同性別的話,會有差異嗎?

Q:你覺得會使你改變身體界線的因素有那些?

#作答的同學(猜測者)

Q:你們剛剛猜幾分?原因是什麼?怎麼猜的?

Q:假如是你上來作答,你會給幾分?原因是?

回答完上述問題後,活動帶領者可以引導全體成員思考:

Q:為何每個人的身體界線如此的不同?

藉此,讓成員知道因為彼此的不同,所以我們需要尊重彼此的身體界線。同時,當自己的身體界線受到挑戰的時候,可以:

1-勇敢說「不」。

2-與信任的人求助。

3-釐清自己的身體界線準則。

最後,可以提醒大家當身體界線處理不好的話,很容易會變成性騷擾的狀況,供大家警惕。

性騷擾,係指性侵害犯罪以外,對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為,且有下列情形之一者:
一、以該他人順服或拒絕該行為,作為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、活動有關權益之條件。
二、以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物品之方式,或以歧視、侮辱之言行,或以他法,而有損害他人人格尊嚴,或造成使人心生畏怖、感受敵意或冒犯之情境,或不當影響其工作、教育、訓練、服務、計畫、活動或正常生活之進行。

結語

性別平等教育一直以來爭議許多,主因來自於彼此的不理解。

但是可以肯定的是,性別平等教育是為了讓我們的生活環境更加平權,不會有人因此受到歧視或是危害。

希望透過這些分享,讓大家都能注重性別平等教育的重要性!

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